Технологическая карта организации взаимодействия ДОУ с социальными партнёрами в познавательно-развлекательном мероприятии с семьями старшей группы «Игра семей»
Пояснительная записка.
Представлена организация взаимодействия ДОУ с социальными партнёрами в познавательно – развлекательной игре с семьями старшей группы «Звездочки».
Конспект составлен в технологической карте. Работая по программе «Вдохновение» автор В.К.Загвоздкин, в основу мероприятия положен принцип «обучения на примере поведения взрослого». Данное мероприятие проводилось по запросу родителей и исходя из летнего плана посвященное 45 летию Солнечного района.
Проведена предварительная работа с социальными партнерами: районной библиотекой и районным Домом Культуры, также договоренность и разрешение на съемку в «Новом магазине».
На современном этапе развития общества сетевая организация совместной деятельности рассматривается как наиболее актуальная, оптимальная и эффективная форма достижения целей в любой сфере, в том числе образовательной. Сетевое взаимодействие предлагает взаимоотношения участников, которые основаны на равноправии и взаимной заинтересованности друг в друге, совместном принятии решений, что также обеспечивает эффективность деятельности образовательной организации в достижении образовательных задач. Использование сетевого взаимодействия в деятельности учреждений образования детей способствует расширению социальных, педагогических возможностей, границ взаимодействия.
Используя родительскую группу в WhatsApp, были выбраны участники семьи (3) и семьи – жюри (4), также родители операторы (4), которые смогут осуществлять съёмку участников (55% семей от общего количества группы).
Технологическая карта организации взаимодействия ДОУ с социальными партнёрами в познавательно-развлекательном мероприятии с семьями старшей группы «Игра семей».
Тема: «Солнечному району - 45 лет»
Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5- 6 лет);
Место проведения: территория детского сада, кабинет логопеда, методический кабинет, РДК, библиотека, магазин.
Форма ОД: познавательная, игровая, творческая, функциональная, коммуникативная, построенная на основе системно-деятельностного подхода;
Форма организации: вся группа и их семьи.
Технологии: здоровьесберегающая, игровая , технология на основе личностной ориентации (обучение в сотрудничестве), технология использования в обучении игровых методов, информационно-коммуникативная.
Цель: Создание единой образовательной среды путём объединения усилий педагогов и родителей детского сада и сетевых сообществ. | |
Задачи образовательных областей | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Познавательное развитие: 1.Развивать познавательный интерес к истории своего района. 2. Расширить познания дошкольников и их семей о родном крае. 3.Формировать у детей первичные экономические понятия и умение применять их в конкретных условиях. 4. Создать условия для социальной успешности воспитанников, формирования у них более прочных знаний, умений, воспитания нравственности, гражданственности, патриотизма. Социально-коммуникативное развитие 1.Развивать способность строить социальные отношения в соответствии с нравственно-этическими ценностями социума, правилами партнерства и сотрудничества; 2. Формировать социально-коммуникативную грамотность на уровне дошкольного образования. 3.Взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности. 4.Побуждать детей помогать друг другу, советоваться для выбора верного решения проблемы. 5.Развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству и самореализации. 6.Формировать представления о нравственных качествах; поощрять желание участвовать в совместной деятельности (изготовлении кубка для участников). 7.Совершенствовать навыки командной работы, развивать навыки делового общения. 8.Воспитывать нравственные качества. Художественно-эстетическое развитие 1.Формировать предпосылки ответственного отношения к выполнению работы. Речевое развитие: 1.Учить отвечать на вопросы. 2.Формировать речевую активность дошкольников. Физическое развитие 1.Способствовать сохранению и укреплению физического здоровья; 2.Развитие мелкой (ручной) моторики, содействовать развитию двигательной активности с помощью быстрой ходьбы и музыкально-динамических пауз. | 1.Развивать умение самостоятельно выбирать вид деятельности. 2.Продолжать учить действовать самостоятельно при создании поделки, доводить начатое дело до конца. 3. Развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук. 4. Проявлять интерес ко всем предложенным заданиям, участвовать в решение общей проблемы. |
Предварительная работа: Работа творческой группы по разработке и проведению познавательно-развлекательного мероприятия, оформление сценария. Встреча с художественным руководителем районного Дома Культуры и Директором межпоселенческой библиотеке нового поколения – постановка и решение задач, по проведению мероприятия «Игра семей». Встреча со старшим продавцом магазина самообслуживания «Новый магазин». Предварительное задание участникам – семьям: продумать эмблемы семейной команды, девиз приветствия. Изготовление демонстрационного материала и оформления стендов, дипломов участникам – победителям, жюри. | |
Использование ИКТ: Создание карт инструкций (Приложение 1-3), изготовление грамот, благодарственных писем, подбор музыкального оформления, подключение микрофонов, проведение съемки кинокамерами, сотовыми телефонами. Материал: Оформление центральной стены. Оценочная система – ромашки со смайликом (24), карточки – инструкции (3), лист ватмана., 2а мешочка, 3и кубика на гранях с изображениями (библиотеки, РДК, магазина), 3и кубика на гранях Кабинет логопеда: бросовый материал, ленты, бумага разной фактуры, скотч цветной, ножницы, степлер, клей ПВА, клеевой пистолет и т.п. Методический кабинет: клеенка, разделочные доски, терки, ножи, посуда, блендер, миксер и т.п. Время проведения: 50 минут | |
Этапы (последо-вательно-сть) деятельности | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога, организатора | Действия, деятельность команды, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
Организационный момент | Аленушка: Здравствуйте! Я хозяйка этого детского сада, а зовут меня Аленушка. Сегодня мы здесь собрались, чтобы провести «Игру семей». Карлсон: Малыш куда-то запропастился. АУ..Ау? Здравствуйте! А вы его не видели? Аленушка: Здравствуйте! Карлсон: Вечно с ним так, даже чаю не попьешь. Аленушка: У нас много малышей, где твой? Карлсон: Даааа, я своего потерял. Ох, очки дома оставил. Ну, ладно сейчас поближе посмотрю Этот очень большой – мой был, кажись, поменьше. Этот плотненький – мой был, как щепочка, худенький. А этот, наоборот, маловат. Ого…А где это я оказался? Что это за место такое? Аленушка: это детский сад «Аленушка» Уютный дом, а в нем дет.сад Каждый день принять он рад Большую дружную семью: Наташек, Вовок и Илью. В этом доме интересно, Так уютно и чудесно. Рядышком музыка с нами живет В зале спортивном можно играть, Бегать и лазить, кегли сбивать. Дом, в котором с утра собираются дети, Сдобою пахнет, а на обед здесь котлеты Окна вымыты чисто, порядок кругом. Воспитатель с улыбкой Встречает ребят. В нем так дружно и весело жить, Развиваться. Играть, не тужить. Беречь и мечтать Уважать и творить И каждый день сюда приходить. Карлсон: ого ничего себе как у вас тут интересно. А где же находится этот чудо детский сад? Аленушка: Есть в Хабаровском крае сторонка. Живописнее всех сторон, Вернее, не сторонка, а целый район И названием подмечено тонко Называется Солнечным он Карлсон: понятно, я хочу больше узнать о Солнечном районе, раз я сюда попал, и потом рассказать своим друзьям. Аленушка: тебе повезло Карлсон. У нас как раз сегодня в гостях семьи: мамы, папы, и их дети, которые тебе в этом помогут. Мы сегодня собрались здесь на познавательную игру. У нас даже и жюри есть, и впервые у нас детское жюри. Карлсон: Ах жюри, жюри, жюри Ты нас старого не жури! А суди ты справедливо, Будем мы играть красиво! Аленушка: Уважаемое жюри перед вами ромашки - смайлики, если вам очень понравится, как выступили команды вы выбираете смайлик с улыбкой, если выступающие выступили хорошо, поднимайте смайлик без улыбки, ну а если вовсе не понравилось, то смайлик гарусный. Карлсон: Ой, как здорово! А давайте, знакомится! Я Карлсон – который живет на крыше, и обожает всякое варенье! А кто вы? Аленушка: Предлагаю жюри оценить выступление наших семей. Карлсон: Нас солнце луч смешит и дразнит Нам нынче весело с утра Нам лето дарит звонкий праздник И главный гость на нем игра. И я предлагаю вам вспомнить свое детство и поиграть в игру «Волшебный мешочек» Аленушка: Вы выбрали место, куда сейчас отправитесь, вот вам инструкция. Прочитайте ее, выполните задание в течение 30 мин вместе с дорогой, ждем вашего возвращения. | Аленушка здоровается со всеми используя микрофон. На сцену летит Карлсон Ищет среди ребят Малыша Подходит к детям и начинает поочередно их разглядывать Диалог между Аленушкой и Карлсоном. Представление жюри- семей (взрослые и дети) Основное жюри – педагоги детского сада «Аленушка» Аленушка знакомит взрослое и детское жюри с оценкой Карлсон предлагает участникам игры представить свою команду (девиз, эмблема) Карлсон предлагает представителям команды выбрать место, где участники будут выполнять задание, дает инструкцию. | Заинтересованные дети обращают на героев внимание. Семьи жюри знакомятся с оценками, ребята рассматривают смайлики. Участники семьи представляют своё название, девиз. Взрослое и детское жюри оценивают представление команд Представители каждой команды, вынимают из «волшебного мешочка» кубик с изображением места, куда они отправятся. | Дети научатся проявлять потребность в общении со взрослым и сверстниками. Умеют внимательно слушать. Познакомятся с видом оценивания Научатся адекватно оценивать сверстников, и взрослых Научатся выступать перед публикой сверстников и взрослых |
Работа семьи в РДК | Инструкция с изображением РДК (Приложение 1) Команда семьи, выбравшая кубик с изображением РДК, отправляется в РДК. С ними работает художественный руководитель Евдокимова Марина Леонидовна. Она предлагает команде книги дальневосточных писателей, нанайские сказки, легенды о Солнечном районе. Команда, посовещавшись с руководителем должна приготовить творческий номер. | Встречает команду; Предлагает ранее подобранную литературу; Обговаривает предстоящий творческий номер посвященный 45 летию Солнечного муниципального района. | Изучают инструкцию. Бегут в РДК. Знакомятся с предложенной литературой. Готовят творческий номер на свое усмотрение. По истечению времени возвращаются обратно в детский сад. | Дети научатся проявлять инициативу. Научатся применять знания и умения. |
Работа семьи в библиоте-ке | Инструкция с изображением библиотеки (Приложение 2) Команда семьи, выбравшая кубик с изображением библиотеки, отправляется в библиотеку. С ними работает Фадеева Любовь Леонидовна. Она помогает команде составить карту Солнечного района, обозначить поселки на карте. В познавательно-игровой форме (ребусы) рассказать историю названий поселков. | Оказывает помощь в нахождение места на карте поселков Солнечного района. Предлагает разгадать ребусы названий поселков. Рассказывает факты о происхождении названий поселков. | Изучают инструкцию. Бегут в библиотеку. Работают над оформлением карты Солнечного района. Определяют, где расположены поселки. Разгадывают ребусы, проектируют план выступления. | Адекватно воспринимает устную и письменную речи. Научатся добывать знания. |
Работа семьи в магазине | Инструкция с изображением «Нового магазина» (Приложение 3) Команда семьи, выбравшая кубик с изображением магазина самообслуживания, отправляется за приобретением товара, уложившись в сумму 1000 рублей. Заранее семья советуется и обдумывает какое традиционное блюда можно приготовить оперативно «Гости на пороге». | Предоставляет возможность для приготовления блюда. | Изучают инструкцию. Бегут в магазин. Приобретают товар на сумму 1000 рублей. Возвращаются в детский сад. Готовят семейное блюдо «Гости на пороге» | Точно, правильно, логично и выразительное излагает свою точку зрения по поставленной проблеме; Сформированы предпосылки финансовой грамотности. |
Работа жюри | Аленушка: Уважаемые члены жюри, пока наши участники выполняют задания, я предлагаю пройти в кабинет логопеда и своими руками приготовить победителям кубки. На столах есть всё, что может вам понадобится. У вас времени 30 минут. | Проводит в кабинет логопеда. Обращает внимание на стол, где приготовленный бросовый материал. Клеевой пистолет, клей, скотч….. | Рассаживаются по свободным местам. Проговаривают этапы выполнения работы. Делают кубки победителям. | Научатся проявлять фантазию. Изготовят кубки нетрадиционным способом Научатся совместно сотрудничать в малых группах |
Основная деятельность, презентация готового продукта | Аленушка: Все команды вернулись? У нас в детском саду очень много ребятишек девчонок и мальчишек. Они тоже хотя узнать еще больше о Солнечном районе. Ребята садитесь поудобнее и внимательно слушайте. Карлсон: Я вместе с ребятами с удовольствием послушаю, что же расскажут наши уважаемые наши команды. Поделитесь своим бесценным опытом, который вы сегодня получили. Помните в наше время, время бесценно, поэтому на ваше презентацию отведено не более 10 минут. Аленушка: приглашаю всем командам выйти в центр. Карлсон: Мой «Чудесный мешочек» поможет, установить очередность. Давайте тянуть кубик с цифрой. Команды презентуют свои работы, делятся опытом. Аленушка: (после каждого выступления) Уважаемое наше жюри просим оценить выступление команды ….. Вам понравилась презентация? | Проверяет все ли команды вернулись. Усаживает зрителей (остальные дети старшей группы «Звездочки») Проводит жеребьёвку. | Выходят в центр. Представители команд вытягивают кубик с цифрой (номер выступления) Команды по установленной очередности презентуют свои работы. Жюри оценивают выступления. |
Сформированы предпосылки функциональной грамотности. Сформирована социально-коммуникативная грамотность на уровне дошкольного образования. Научатся оценивать знания и умения своих сверстников и их семей. Научатся презентовать свои работы. Расширят свои знания и возможности. Овладеет навыками речевой активности |
Итог | Карлсон: пока члены жюри будут подсчитывать очки. Предлагаю всем потанцевать. Ребята приглашайте мам, пап, сестренок и братишек, встаем в круг. Аленушка: Слово предоставляется основному жюри, и я приглашаю заведующую детским садом Татьяну Ивановну Лысенко. Карлсон: ребята, мне очень грустно, но мне пора. Нужно скорее найти своего малыша, ему и своим друзьям рассказать о вашем чудесном Солнечном районе. Всем пока, я полетел. Аленушка: Осталось сделать общее фото. Всех благодарим и приглашаем всех на чай. | Карлсон предлагает встать в круг на танец. Музыкальный руководитель показывает движения танца. Основное жюри совещается, учитывая взрослое и детское жюри и подводит итоги. Заведующая анализирует выступление всех команд и награждает победителей и жюри. Аленушка приглашает всем сделать общий снимок и провожает в методический кабинет на кружечку чая. Проводит положительный анализ. | Встают в круг, танцуют под руководством музыкального руководителя. Слушают речь заведующего и хлопают при награждении. Прощаются с Карлсоном. Фотографируются. Пьют чай. | Снимется напряженность, Развита гражданская позиция к малой Родине. |
Удовлетворенность родителей участием в мероприятии ( Приложение 4)
